DIFICULTADES DE LECTURA

OS DEJO UN ENLACE DONDE PODRÉIS ENCONTRAR APLICACIONES PARA PRACTICAR EN CASA LAS DIFICULTADES DE LECTURA.
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Praxias y actividades para mejorar la articulación

AQUÍ TENÉIS UNA LISTA DE PRAXIAS Y ACTIVIDADES QUE AYUDARÁN A MEJORAR LA MOVILIDAD DE LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN LA ARTICULACIÓN.

-      Abrir y cerrar los ojos varias veces.

-      Que mueva su nariz como si fuera un conejo.

-      Que intente abrir y cerrar las alas de la nariz.

-    Que cierre fuerte la boca apretando con los dientes y toque su cara para ver los músculos/zonas que se ponen duras.

-      Que abra la boca como un león y que mire cuántos dientes/muelas tiene.

-  Que mueva su lengua en varias direcciones. Que vea cómo se mueve y haga movimientos con ella.

-      Que le tire besos al espejo.

-      Que intente poner los labios de distintas formas.

-      Que infle sus carrillos y suelte el aire de golpe.

-      Que sonría con los labios juntos y después dejando ver los dientes.

-      Que ponga cara de tristeza, de enojo, que haga como que llora…

 Vocalizamos: Vamos a mirarnos en el espejo y vamos a decir las vocales de forma muy exagerada. La lengua deberá quedar dentro de la boca.

“Primero decimos aaaaaaaaaaa: abrimos la boca como un león.

Después decimos eeeeeee: y sonreímos.

Ahora decimos iiiiiiiiiiiii: volvemos a sonreír.

Decimos ooooooooooo: ponemos los labios haciendo círculo.

Y por último la letra uuuuuuuuuuuuuu: cerramos un poco más el círculo.

Caminitos en un plato: Cogemos un plato y ponemos un poco de Nocilla, leche condensada o sirope, pero haciendo un caminito. Si el plato pesa poco lo pegamos con cinta adhesiva a la mesa. El/la niño/a deberá recoger el caminito usando para ello la lengua. No podrá utilizar las manos.

Nos limpiamos las muelas: ponemos un poco de caramelo, gusanito, algo  por el estilo en las últimas muelas. El/la niño/a debe limpiarlo con su lengua.

Ponemos Nocilla, leche condensada o algún alimento pegajoso alrededor de los labios y debe relamerse (con la lengua) hasta limpiarlo.

Gusanitos: Humedeceremos un gusanito con la propia saliva del niño. Se lo ponemos “pegado” en distintos sitios alrededor de la boca y le instamos a que se lo quite con la lengua.

Granitos: ponemos sobre un plato trocitos pequeños de gusanitos o algo que se pegue a la lengua con facilidad. Deberá recoger las migajas con la lengua una por una.

¿Cuánta fuerza tienes?: Colocamos una cuchara o un palito a los lados de la lengua y le pedimos que empuje mientras nosotros hacemos presión para el lado contrario.

Petit Suisse: Le pediremos al niño/a que se coma un Petit Suisse usando sólo la lengua. Deberá apurar todo lo que pueda.

Cuchara en equilibrio: le pediremos al niño que sostenga con la lengua una cucharilla. La colocamos en posición horizontal, atravesada.

Carrera de cucharas: hacemos un pequeño recorrido sobre la mesa y hacemos una competición de cucharas. Las ponemos en la mesa y debemos empujarlas con la lengua. Podemos usar algo que pese un poco más.

Nos convertiremos en serpientes y moveremos todo lo rápido que podamos la lengua de un lado a otro de la boca y de arriba hacia abajo.

Nos convertimos en sapos y sacamos y metemos la lengua, con los labios lo más juntos posible, todo lo rápido que podamos.

Brujas: Ahora vamos a ser brujas con los dientes picados. Ponemos chocolate en los dientes (tanto por delante como por detrás) y el/la niño/a deberá frotarlos con la lengua.

Lagartos:” los lagartos se frotan el cielo de la boca. Nosotros vamos a hacer lo mismo que hacen ellos.” Podemos poner una pastillita de chocolate en el cielo de la boca o un caramelo masticable.

Pompas. Con el chicle, intentaremos hacer pompas. Esto requiere que tengamos fuerza en la lengua.

Globos: le daremos globos para que los infle. Podemos ponerle un tiempo y decirle que vamos a hacer una competición para ver quién infla más globos en un minuto de tiempo. Podemos cronometrar, ver quién tarda menos en inflar 5 globos, por ejemplo.

Pedimos que llene la boca de aire y que lo aguante dentro. Cuando sea capaz de  hacerlo le apretamos en los carrillos de modo que tenga que hacer más fuerza con los labios para mantener el aire dentro.

Ritmos con la lengua: con el chasquido de la lengua, haremos ritmos: chasqueando más o menos veces, más rápido o más lento.

Pajita: sujetamos una pajita con los labios. Al principio podemos coger más gruesas  y conforme vaya cogiendo práctica utilizar otras más finitas como las que vienen en los zumos y batidos.

Coger agua: absorbemos el agua y le decimos que ponga la lengua en el final de la pajita cuando ésta está llena de agua. Que la mantenga así durante un rato y después quite la lengua. El agua caerá. Repetir el proceso hasta que comprenda cómo se hace.

Trasvasar agua: cogemos dos vasos. A uno le ponemos agua y una pajita. Le  pedimos al alumno /a que absorba el agua del vaso, la mantenga en la pajita y la traspase al otro vaso.

Gárgaras: beberemos un poco de agua y haremos gárgaras. De esta forma estimulamos la zona de atrás de la garganta (velo-faríngea). Esta actividad también disminuye la tensión que podamos acumular en esta zona.

SOPLO

- Molinillo: Intentar hacer un soplo largo para que el molinillo esté en movimiento mucho rato.

- Bolitas de papel: ponemos dos “porterías" y a meter goles, en la portería del contrario, soplando.

- Tocar una flauta: niño/a deberá para ello controlar la salida del aire por la boca. Lo que menos nos importa es que no sepa tocarla.

 - Soplar velas: encendemos velas y le pediremos que las sople. Al principio la distancia entre la vela y la boca del niño será corta, pero conforme vaya adquiriendo habilidad en el ejercicio la aumentaremos.

- Pompas: hacemos pompas de jabón.

- Silbato: haremos pitidos largos y cortos; fuertes y flojos. Los alternaremos. Podemos poner una hoja con rayas en los que las rayas largas signifiquen pitidos largos y las rayas cortas,  podemos usar puntos gordos para pitidos fuertes y puntos flojos para pitidos flojos.